赶圩归来啊哩教案六年级音乐,小学音乐教案范文：《赶圩归来阿哩哩》

教学目标：
　　1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。
　　2、培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与音乐活动的良好习惯。
　　3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
　　教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来
　　教学难点：歌曲处理：情感、速度的把握。
　　教学准备：课件、电子琴。
　　教学过程：
　　一、创设情境导入新课：
　　同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。这节课老师给同学们带来了一组美丽的图片，让我们一起欣赏。看你们有哪些新发现？
　　播放风情图片。
　　说一说看到些什么？
　　同学们真的是有很多发现，那么他们是我们汉族的吗？
　　导入新课
　　二、学习歌曲。
　　1、初听范唱：
　　今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
　　这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰！
　　(播放歌曲)
　　2、师：现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
　　对，彝族。
　　2、同学们有没有什么问题想知道？
　　引导学生提出问题：“赶圩”是什么意思？
　　师：赶圩就是我们这儿说的赶集。
　　3、简介彝族。大家对彝族了解多少呢？谁来说一说？
　　教师介绍彝族：彝族具有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。气氛非常热烈。彝族的服饰十分精美。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
　　4、歌曲欣赏
　　播放《赶圩归来啊哩哩》
　　师：大家说，这首歌曲的情绪是什么样的？
　　对，非常欢快、活泼，富有动感。那大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？
　　那好，老师唱，同学们为我伴奏，好吗？请大家用手为我伴奏好么？
　　师跟伴奏演唱歌曲，几名学生按节奏为老师伴奏。
　　2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？啊哩哩
　　对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？
　　啊哩哩是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴的意思。
　　3、下面让我们再来欣赏歌曲，第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用拍手的方式为它加上“xxx”的节奏，第二段用脚跺出这个节奏，第三段手脚合作，第四段轻轻跟唱……
　　4、用rab的形式加上响板打节奏读歌词。
　　5、我们再来欣赏一遍，大家听听歌曲根据情绪的变化可以分成几部分？
　　生：两部分。
　　师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)
　　师：回答的非常好。同学们随老师的伴奏将第一部分轻声地唱一唱。
　　6、学习歌曲
　　教师指导并纠正：老师把前两小节唱一遍，大家体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
　　生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
　　师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现得淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？
　　(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)
　　7、解决波音：
　　师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生不由自主地说出来）
　　对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？
　　谁知道？（举手示意学生）
　　那你能唱一唱吗？（根据学生表现：唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）
　　生：232（可能出现速度较慢的情况）
　　师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连着教唱两遍)
　　8、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱。
　　9、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
　　生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……
　　师：说的真好，那就请同学们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲吧！
　　10、我们再来完整地听一遍。认真体会彝家姑娘是用什么样的声音、什么样的情绪来演唱的。
　　生：音调高、欢快、热烈……
　　师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。
　　你想想：我们现在的生活怎么样呢？
　　生：幸福、美满……
　　师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
　　那同学们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？
　　三、歌曲拓展：优秀的音乐旋律总是被很多人传唱，这首歌曲也是如此，让我们一起来欣赏注明女歌唱家罗宁娜的演唱

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