一年级语文课文小熊住山洞-小学一年级语文《小熊住山洞》教案及教学反思

【#一年级# 导语】《小熊住山洞》是一篇童话，文章段落清晰，具有散文结构特色，以春、夏、秋、冬的森林为背景展开故事情节，赞扬了小熊一家爱护树木，不乱伐树木的行为。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《小熊住山洞》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小熊住山洞》教案

　　教学目标

　　1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

　　教学重点：

　　会写生字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　懂得要爱护树木、保护环境。

　　教学准备：

　　多媒体课件、动物头饰

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设清净、初步感知

　　1、（课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……）看到这么美丽的森林，有什么想说的吗？

　　2、这样美丽的地方，小熊一家也邀请我们去做客，（板书：小熊）想和我们交朋友呢，你们愿意吗？

　　3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢？（课件出示小熊的家）

　　4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢？（板书：住山洞）我们可以从书上得到答案。

　　二、整体感知课文

　　1、提出要求：

　　（1）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？

　　（2）给课文标出自然段

　　（3）圈出生字

　　2、小组合作学习。

　　3、检查自学

　　挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的

　　4、这个童话主要讲了一件什么事情呢？

　　5、你觉得什么地方你最难理解了啊？

　　三、学习生字词

　　1、出示生字词，学生自由读

　　zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得一nián年一zhí直dòng动物一shù束束美lì丽

　　（1）指名读，

　　（2）去掉拼音，再指名读。

　　（3）读单个生字，变序再读

　　2、这些生字你能想办法把它们记牢吗？（小组里说说你是怎么记的？

　　3、交流，说说你是怎么记的

　　4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢？相机学习新偏旁“石”

　　四、教学写字

　　1、自己观察书上的字，确定笔画的顺序

　　2、交流指导：“年”重点指导第三、四笔。（竖要短并要稍向左斜）

　　3、“左”与“右”对比指导。（注意：横长撇则短，横短瞥则长。）

　　4、学生练习，师巡视指导，注意写字的姿势。

　　5、讲评，继续练习。

　　五、小结

　　这节课我们真不错，那我们下节课再到小熊家做客，好不？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为什么它们不造一座新房子，不过五看时，我们是不是带点礼物呢？老师给你们准备了好多的水果当礼物，不过有个要求，你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。（课件出示水果图，点击图片就出示本课生字）

　　二、理解课文

　　1、一路闻着花香，听着鸟叫，我们出发吧（课件出示动画：森林的美丽景色）瞧，小熊的一家正在门口迎接我们呢。

　　小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢？

　　那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些树造一间木头房子住）你是从哪里看出来的？你能用最美的声音读读这句话呢？

　　谁来当熊爸爸来说说这句话呢？（指明说、评议、齐说）（师引导他们读的时候注意停顿和语气：“我们去/砍些树，造一间/木头房子。”）

　　过渡：是啊，森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家能不能住进木头房子呢？我们继续往下看

　　2、学习课文第7自然段

　　（1）指名读。

　　（2）评议。

　　（3）再指名读。

　　（4）齐读（旨再引导学生感悟初“一年又一年”说明时间长，要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树得决心，要读得重一些。）

　　（5）过渡：那他们一家想造房子，为什么、却一直没有砍树，宁愿住在山洞里呢？清你们自己读一读，并说给小组里得同学听一听。

　　小组汇报交流，师板书：

　　春天-——树上长满绿叶

　　夏天——树上开满鲜花儿

　　秋天——树上结满了果子

　　冬天——树上又许多得鸟儿

　　在交流的过程中指导朗读（第一句读得平缓，第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美，后半句语调应趋于平缓）

　　过渡：小熊一家宁愿一直住在山洞里，也不砍树造房子。他们的这种做法，让森林的动物们知道了，于是就出现了这样一个场面——住在森林的动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

　　3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢？

　　（1）请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话

　　（2）采访小熊一家说说为什么要这样做

　　（3）指导朗读：森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

　　（4）理解“一束束”并扩展练习。

　　读句子，比较有什么不同

　　森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

　　森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束美丽的鲜花。

　　出示课后读读说说

　　（5）带头饰表演

　　三、小结

　　认识了小熊，你有什么感受呢？　

【篇二】小学一年级语文《小熊住山洞》教案

　　教学要求：

　　1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。

　　2、认识10个生字。学生独立识字。

　　教学重点： 认识生字，懂得要爱护树木，保护环境，初步体验阅读的乐趣。

　　教学难点： 区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。

　　教具： 自制课件，板书贴图，生字卡片。

　　教学过程： 

　　一、课件引入，揭题。

　　1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿？ 

　　（生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。） 

　　2、森林是谁的家？（动物、植物） 

　　过渡：在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。

　　3、揭题：小熊住山洞

　　二、初步感知

　　课件演示（图+配乐+朗读），学生初步感知，边听边看边想： 

　　知道了什么？懂得了什么？ 

　　三、识字教学

　　1、学生自己读课文，要求读准字音，如果遇到不认识的字，怎么办？〈引导生了解识字的方法）想办法解决。

　　2、学生自读课文，同桌交流讨论识字的方法。

　　3、反馈：①分段读课文，及时纠音。（重点指导课文中的平、翘舌音。） 

　　②识字反馈。

　　说说你们是用什么好方法记住这些字？ 

　　（课件出示本课所有生字，学生自由说识字的方法，用自己喜欢的方式学习记忆生字。）

　　全班交流识字的方法。

　　4、巩固

　　①开火车认读生字卡片。

　　②通过自编儿歌《雨中》巩固。

　　大雨大雨快要下，快要下， 

　　风儿吹，树叶动， 

　　小鸟小鸟往家冲。

　　大雨大雨一直下，一直下， 

　　草地长满美丽花，采一束送妈妈， 

　　瓜田结了胖胖瓜，摘一个给爸爸。

　　大雨大雨快停下，快停下， 

　　河水满了，冲坏桥。

　　今年又要砍树来造桥， 

　　舍不得呀，舍不得！ 

　　四、初步理解课文内容

　　1、学生跟随音乐（春、夏、秋、冬，段落自编歌曲）， 学生唱，自由表演。

　　2、师通过学生的表情、动作，问孩子为何这么表演，从而理解课文。

　　3、配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落） 

　　4、感受森林一年四季的美。

　　看影片，感受森林的美，再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。

【篇三】小学一年级语文《小熊住山洞》教学反思

　　这是一篇童话，文章段落清晰，具有散文结构特色，以春、夏、秋、冬的森林为背景展开故事情节，赞扬了小熊一家爱护树木，不乱伐树木的行为。

　　本文的特点就是文美，图更美，配合文章内容安排了六幅插图，图上有葱郁的大树、快乐的小鸟，还有不舍得砍树的小熊跟小熊爸爸。所以在预设教学流程时，我打算结合插图来学文。

　　一年级的孩子形象思维占主要位置，在看懂图意的基础上来理解课文词、句、段及文章内涵。在指导学生观察第一幅图之后，引导学生：“图上的小熊心情怎么样？你从哪些细节中看出来的？”在观察春、夏、秋、冬四季森林的变化时，引导学生结合图上小熊的表现，猜猜小熊会说些什么？心里又会想些什么？孩子们情不自禁地说：“看到树上开满了花儿，小熊忍不住将鼻子凑上去，一阵清香飘来，小熊怎么舍得砍树呢？”冬天，小熊走进森林看到树上的鸟儿会想些什么呢？“小熊会想，如果砍了树，小鸟儿的家安在哪儿呢？”学生在看图、交流的过程中，一幅幅图画生动起来，变成了有思想、有行动的活生生的个体，让画已不再是画，而是有生命、有感情的东西。这样，再回归文本，学生就朗读的得心应手，那丝丝情感在朗读声中自然流淌，朗读变得生灵活现起来，在朗读中领略语文的音、韵、美。

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