小学二年级数学下册教学设计-小学二年级下册教学设计精选三篇

【#二年级# 导语】加涅曾在（教学设计原理）(1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。”以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　平均分(二)

　　教学目标：

　　1、进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。

　　2、培养学生观察、动手能力，渗透爱护动物的教育。

　　3、通过生动的画面，学具的操作，学生逐步了解了平均分的方法，加深了对平均分的认识。

　　教学重点难点：用平均分的方法解决实际问题。

　　教学准备：情境图、24根小棒、15个方木快。

　　教学过程：

　　一、准备活动

　　1、把6个小圆片分成3份，有几种分法?

　　(让学生独立动手摆一摆，指名板演，展示结果。)

　　第一种分法：OOOOOO

　　第二种分法：OOOOOO

　　第三种分法：OOOOOO

　　2、上面三种分法中哪一种是平均分?

　　3、把12根小棒平均分成6份，每份有几根?(学生动手操作，互相检查。)

　　一、讲授新课

　　1、教学例3。

　　(1)师：同学们你们喜欢春游吗?我们来看看这些春游的同学遇到了什么问题?

　　(2)呈现租船情境图，让学生说一说图意，明确要解决“租几条船”的问题。

　　(3)收集解决问题的信息，教师加以强调说明：“每条船限乘4人”，“24人租几条船？”。

　　(4)分小组讨论：要租几条船呢?(可让学生用小棒分一分。)

　　(5)交流各组解决问题的方法和结果。

　　明确“每4个人一组租一条船，24人可以分成6组，就要租6条船。”

　　2、课堂练习。课本第15页“做一做”。

　　(1)呈现出小动物准备就餐的生动有趣的情境图。学生互相说一说图意。

　　(2)师：有几个小动物准备就餐呢?一双筷子是几根?现在有多少根筷子?够不够

　　分呢?让学生用小棒代替筷子在小组内分一分。

　　(3)交流结果，提问：12根筷子分成了几双?够分吗?

　　二、巩固练习

　　练习三第4题。

　　先让学生观察画面，明确“把多少个萝卜平均分给小兔”和“按每只小兔几个萝卜来分”。让学生独立“圈一圈”。最后交流结果。

　　练习三第5题:学生观察画面，了解题意。(学生独立完成后交流结果。)

　　练习三第6题:引导学生观察、比较，进一步理解“平均分”就是“每份同样多”。)

　　四、课堂小结：怎样分是平均分？

【篇二】

　　1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学重点：

　　了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学难点：

　　了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学准备：

　　1.多媒体课件：《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。

　　2.学生准备图画纸和彩笔。

　　3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等

　　教学过程

　　一.看一看，说一说。

　　1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

　　2.说说从画面上，你看到了什么？

　　3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

　　4.交流：自身生活的家乡在哪里？自身喜欢家乡的什么景色？

　　二..演一演，猜一猜。

　　1.启发谈话：你喜欢自身的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

　　2.学生扮导游介绍并赞美自身的家乡。

　　3.请扮演的小朋友谈自身的感想，请观看的小朋友发表自身的意见。

　　4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

　　三.画一画，评一评。

　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。

　　2.想一想自身居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

　　3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4.请被选的同学介绍自身的作品。

　　5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自身画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　　6.师生共评创作奖。

　　四.说一说，唱一唱。

　　1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

　　2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自身收集的关于家乡的小故事。

　　3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

　　4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同学们看好吗？

　　5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

　　五、总结：

　　听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自身的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自身的家乡贡献自身的力量。

【篇三】

　　一、谈话导入

　　今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？

　　二、学习字、词

　　1．我的发现

　　①电脑出示词语，学生自由读。

　　②小组内交流不认识的词。

　　③探究、发现（通过读词你发现了什么？）

　　④集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）

　　⑤合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、）

　　例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜

　　2．日积月累

　　①出示熟字卡，学生自由读。

　　②观察新生字卡，分组认读。

　　③小组交流

　　通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。

　　④根据生字读词语。

　　⑤扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）

　　⑥认读生字、词并交流，记忆的方法。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　今天老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？

　　二、完成新知

　　1．我会填

　　①电脑演示

　　电脑出示第一组句子和两个近义词，学生自由读，看看选哪个更合适。

　　②分组讨论

　　怎样选择词语，使句子表达的意思既完整又准确

　　③指名汇报

　　④读句子

　　把填完整的句子读一读，并说一说为什么这样填

　　⑤完成第二组句子的学习（方法同上）

　　2．我会读

　　①读读课文

　　请同学们打开书读一读《鲁班造伞》，划出不认识的字，想办法学一学

　　②合作学习

　　同学之间学习不认识的字

　　③引导学生默读短文

　　学习一些默读方法：嘴不动、用心读，可以指读。

　　④说一说，读后你知道了什么？（学生自由回答）

　　⑤读后你懂得了什么？

　　⑥教师小结

　　第三课时

　　一、导入新课

　　上节课老师已经布置给大家，准备好做小制作的材料，你们都准备好了吗？

　　二、完成口语交际

　　1．动手操作

　　①学生拿出准备好的材料

　　②分组合作

　　动手做小制作，边做边想每一步是怎样做的

　　③教师巡视

　　2．展示作品

　　①全班欣赏作品：

　　每一组派代表展示作品，详细介绍制作过程

　　②在班级中评出作品，解说员，并给予奖励。

　　③教师小结。

　　三、展示台

　　1．收集作品

　　①要求学生在日常生活中多收集好作品。（平时完成）

　　②可以是名人名言、各种邮票、各式小制作，也可以是绘画（不受拘束越丰富越好）

　　2．作品展览

　　①在班级举行一个作品展。（丰富学生课余生活）

　　②评出优秀作品，并给予奖励。

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