三年级拉萨的天空课文:小学三年级语文《拉萨的天空》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《拉萨的天空》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《拉萨的天空》原文

　　拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

　　拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

　　一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

　　在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

【篇二】小学三年级语文《拉萨的天空》教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

　　教学重难点：

　　学习本课生字，能正确书写。体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。

　　教学准备：

　　挂图；生字卡片；有关拉萨的资料。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题。

　　1、播放有关拉萨的音像资料。

　　2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空

　　二、初读课文。

　　1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

　　2、认读生字新词，了解词意。

　　（1）去掉拼音，读准生字。

　　（2）给生字找朋友。

　　（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。

　　（4）小组交流对词语的理解。

　　3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。

　　4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导。

　　三、教学生字字形，指导书写

　　1、出示生字。指名读。

　　2、识记生字字形。

　　3、指导书写。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、听写词语。

　　2、指名朗读自己喜欢的自然段。

　　二、精读感悟。

　　1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？

　　（1）拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。

　　（2）品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？

　　2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

　　（1）小组交流，并读一读。

　　（2）教师巡视，相机指导。

　　（3）全班交流品味，学生读句，谈体会。

　　（4）图片展示

【篇三】小学三年级语文《拉萨的天空》教学反思

　　《拉萨的天空》是第五册的一篇阅读课文。文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空蓝的特点。西藏应该说是离我们孩子比较遥远的，孩子都会感到陌生，因此，课前我让学生去搜集有关西藏的资料、图片，让学生对西藏，对拉萨有个初步的印象后再让学生学习课文，减小学习的难度。在课上，我以西藏美丽的图片导入，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境。在教学过程中，我始终抓住拉萨天空“蓝”的特点，配以精美的图画，让学生对拉萨的天空先有一个初步的认识，再让学生自读课文，从课文的语言文字中去感受拉萨天空的特点。学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，学生品出了味，悟出了情，理解了课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。但在课上，我也发现了学生的一些不足之处。比如学生的语言比较贫乏，语言组织能力差，发言声音不够响亮。在学完全课后，让学生再次说说对拉萨天空的感受，学生还是局限在“美”与“蓝”上，很难用自己的语言来概括。在今后的教学中要注意学生这方面的缺陷，加强对学生口语交际的训练，帮助学生积累更为丰富的语言。

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