四年级语文下册课件免费下载,四年级语文下册课件：《军神》

【#课件# 导语】课件是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是©文档大全网整理分享的四年级语文下册课件：《军神》，欢迎阅读与借鉴。

　　

四年级语文下册课件篇一：《军神》

　　教学目标

　　1能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

　　3学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。

　　教学重点

　　1根据提示读出语气、语调。

　　2理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。

　　教学过程

　　第一课时(略)

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1填空：课文中的“军神”是指_________，这是________对他的敬称。

　　2指名朗读课文。

　　二、抓中心句突破全文

　　1沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的吗?

　　(1)学生自由读课文。

　　(2)小组交流、讨论。

　　2全班交流。

　　三、根据学生回答，相机导学课文

　　(一)导学“求治”部分

　　1指名朗读第一自然段。

　　2沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的?

　　3刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?

　　4分角色朗读第一自然段。

　　(二)导学“术前”部分

　　1读读、想想、画画、议议。

　　刘伯承为什么不肯用麻药?

　　2联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。

　　3不用麻药意味着什么?

　　4刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?

　　5有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。

　　(三)导学“术中”部分

　　1自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用?

　　2课堂交流(CAI演示两个句子的不同之处)。

　　比较句子(正面描写)：

　　一条崭新的垫单竟被抓破了。

　　一条崭新的垫单被抓破了。

　　比较句子(侧面描写)：

　　手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。

　　手术中，镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。

　　3联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

　　4指导有感情地朗读，从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。

　　5小结

　　(四)导学“术后”部分

　　1默读课文。

　　2刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么?

　　3沃克医生听了有什么反应?

　　4你觉得沃克医生可能会“失声喊”些什么内容呢?

　　5沃克医生为什么会有这样的反应?

　　6指导感情朗读：“做完手术……了不起的军神!”

　　7震惊的沃克医生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中可能会怎么想呢?

　　8为什么问名字时，要“关上手术室的门”?

　　9画出本节中的提示语，根据提示自由朗读，注意根据提示语揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。

　　10指导分角色朗读，表演这一段。

　　四、小结全课，布置作业

四年级语文下册课件篇二：《军神》

　　教学目标

　　1.学会本课的生字新词。

　　2.理解课文内容，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

　　3.有感情地朗读课文，体会作者在语言运用上的妙处。

　　一、导入

　　1.填空：课文中的“军神”是指()，这是()对他的敬称。

　　2.自读课文，勾出生字，读一读。

　　3.检查生字学习情况，重点是“诊”、“龄”字的读音和“龄”、“匪”的笔顺笔画。

　　二、抓中心句，把握全文

　　1.沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的?

　　(1)学生自由读课文。

　　(2)小组交流、讨论。

　　2.全班交流。

　　三、根据学生回答，相机导学课文

　　1.导学求医部分。

　　(1)指名朗读这一部分。

　　(2)沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的?

　　(3)刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?

　　(4)分角色朗读这一部分。

　　2.导学手术前部分。

　　(1)读读、想想、议议。刘伯承为什么不肯用麻醉剂?

　　(2)联系课前搜集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承为什么担心损坏脑神经?说说你的理由。

　　(3)不用麻醉剂意味着什么?

　　(4)刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?

　　(5)有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。

　　3.导学手术中部分。

　　(1)自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句，想想这些词句各起什么作用。

　　(2)课堂交流。

　　(3)联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

　　(4)指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。

　　(5)小结。

　　4.导学手术后部分。

　　(1)快速默读课文。

　　(2)指导有感情地朗读：“手术结束了……你是军神!”

　　(3)震惊的沃克先生心中会怎么想?

　　(4)根据提示语自由朗读，注意根据提示，揣摩语意，突出“军神”形象。

　　(5)指导分角色朗读这一段。

　　四、总结归纳，升华情感

　　1.用自己的话讲述这个感人的故事。

　　2.刘伯承真是一位了不起的“军神”，面对这位“军神”，你想对他说些什么?

　　3.完成课后第3题。

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