小学五年级上册语文修辞手法:小学二年级上册语文修辞手法补习

【#二年级# 导语】小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　（1）夸张的特点及其作用：

　　夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

　　其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

　　（2）夸张的几种形式：

　　a、扩大夸张。

　　例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　b、缩小夸张。

　　例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　c、超前夸张。

　　例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

【篇二】

　　（1）对偶的特点及其作用：

　　对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

　　其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

　　（2）对偶的几种形式：

　　①依内容分可分为正对、反对、串对。

　　1）正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

　　例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

　　2）反对：上下句意思相反、相对。

　　例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

　　3）串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

　　例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

　　②依形式分可分为工对、宽对。

　　1）所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；

　　2）所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。

　　③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

　　1）成分对偶。

　　例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

　　2）句子对偶。

　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

【篇三】

　　（1）排比的特点及其作用：

　　排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

　　（2）排比的几种形式：

　　a、成分排比。

　　例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

　　b、句子排比。

　　例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

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