[小学二年级语文课件免费下载]小学二年级语文课件：《两颗种子》

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是®文档大全网整理分享的小学二年级语文课件：《两颗种子》，欢迎阅读与借鉴。

　　

小学二年级语文课件篇一：《两颗种子》

　　教学目标：

　　1、熟练掌握生字的音形义。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　3、领悟只有行动、付出努力、才能使理想成为现实的道理。

　　教学重难点：

　　1、熟练掌握生字词，并能流利朗读课文。

　　2、体会只有行动、付出努力才能使理想成为现实。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、小朋友，你们长大了想成为一名什么呀?

　　2、其实，刚才小朋友说的就是你们的理想。理想它是对我们以后也就是未来的一种想像或者希望。那么你们想不想实现自己的理想呢?今天我们的课堂中来了两位小客人，他们是两个少年，他们也跟我们的小朋友一样，从小就树立了自己的理想，但是此刻，他们正皱着眉毛发愁呢，他们遇到什么问题了吗?让我们一起走进今天的课文《两颗种子》一起去帮帮他们，好不好?

　　二、复习生字、词

　　在翻开课本之前，我们的生字宝宝迫不及待地要考考我们小朋友啦，瞧，生字宝宝在向我们小朋友打招呼呢：亲爱的小朋友，你还认识我吗?(认识)开火车读并组词。

　　生字：颗kē 存cún 谈tán 况kuàng 丝sī 奋fan 实shí

　　词语：理想、请教、途径、绸缎、老茧、漫山遍野、兴奋、收获、丰硕

　　三、听牒读文

　　初步感受课文听完以后，说说你听到了什么?

　　四、精读课文读中感悟

　　1、学生齐读课文

　　2、学习1—3自然段

　　A、指生读，其余边听边思考:少年有什么问题，他们向谁请教?

　　B、点生回答

　　C、老人是怎么回答的?

　　D、朗读指导，第二自然段有一个疑问句，句末语调要轻轻上扬，读出困惑、疑问的语气。学生练读。

　　3、学习4—6自然段

　　A、请学生自由的大声朗读这三自然段，边读边把两个少年保存种子的方法画记出来，并且试着用自己的话来说一说他们分别是怎么保存种子的?

　　B、学生汇报

　　C、保存种子的方法不同，结果相同吗?

　　D、点生回答

　　E、四人一小组讨论学习：你更喜欢哪个少年?能说说你喜欢他的原因吗?

　　F、老人他更喜欢哪个少年的做法呢?(引出下一段)

　　4、学习第七自然段

　　A、老人看了第一个少年的种子还是原来的样子只是摇头，听了第二个少年的话，老人终于高兴的笑了，请小朋友们齐读老人的话。

　　B、思考:老人说理想就和种子一样，这是把理想比作成了什么?他为什么会这样说?

　　C、点拨：理想就和种子一样，只是守着它，不去行动，不付出汗水和劳动，理想永远还是原来的样子，只有付出劳动，付出努力，理想才能实现。

　　D、练习用“只有......才......”说话。

　　五、拓展

　　前面我们小朋友都谈到了自己的理想，现在你们知道了要怎样才能让自己的理想实现吗?那么从现在开始我们小朋友应该怎样做呢?(引导小朋友明白他们现在的行动、努力就是好好学习，学好知识，只有这样，才能实现理想)

　　六、板书设计

小学二年级语文课件篇二：《两颗种子》

　　学习菜单

　　1、抄写本课生字：“颗、存、误、况、丝、奋、实”7个生字。

　　2、熟读课文。个性化修改

　　教学目标

　　1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、懂得只有付诸行动，付出心血，才能是理想变为现实的道理。

　　教学重点

　　理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　懂得只有付诸行动，付出心血，才能是理想变为现实的道理。

　　教学准备课件。

　　教学过程

　　一、礼仪教育、预习检查：

　　1、检查课前准备。

　　2、小组长检查家作。

　　二、趣味导入，明确目标：

　　复习检测导入：

　　1、我们继续学习《两颗种子》，齐读课题。

　　2、出示生字课件，巩固已学过的生字。

　　3、指名说说课文讲了一个什么故事。

　　三、自主提问，探究体验：

　　(一)文章，深入学习。

　　1、教师范读课文。

　　想一想，你听懂了什么?

　　2、学习课文第一.二自然段。

　　(1)什么是理想?

　　(2)两位少年提出了一个什么疑问?

　　(3)他们怎么去解决的?

　　3、学习课文第三段。

　　(1)指名读，思考：老人是怎么回答他们的?

　　(2)请学生用课文中的原文回答。

　　4、学习课文第四、五、六自然段。

　　(1)指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的?

　　(2)把第一个少年说的话全班齐读出来。

　　(3)指名学生读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的?

　　(4)指导学生用自己的话说一说。

　　(5)全体齐读第六自然段。

　　(6)指名学生读第五～六自然段，再进行比较：两个少年保存种子的方法有什么不同?结果怎样?

　　(7)全班读第七自然段，议一议：老人的话你是怎样理解的?

　　四、评价检测，拓展延伸：

　　1、讨论：怎样实现自己的理想。

　　试用“只有……才……”来表达。

　　2、写一段话：我的理想。

　　练习设计：

　　1、完成练习册。

　　2、熟读课文。

本文来源：https://www.wddqw.com/A5bZ.html